成都人民北路小學(xué)六年級作文補(bǔ)習(xí)聯(lián)系方式
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（七）教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3.結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的對位問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（六）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第17-18頁例子1 做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，掌握豎式的寫法并能正確的計(jì)算。
過程與方法：
通過學(xué)生自主探索，小組討論等方式理解豎式中數(shù)位要對齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算法則并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位對齊后才能計(jì)算的道理。
教具：課件，計(jì)數(shù)器，黑板
教法：啟發(fā)式，問答法，講練法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
老師說算式學(xué)生用計(jì)數(shù)器訓(xùn)練。
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教學(xué)目標(biāo)：
人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減》教案（八）1教學(xué)目標(biāo)1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，會計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。2學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個(gè)人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所...
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3.結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的對位問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．觀看2008年北京奧運(yùn)會的一段視頻。
2．出示主題圖。（出示課件）
3.師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會的情況。）4.匯報(bào)：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？
（課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。）
二、探究新知
（一）.教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）
板題：《不退位減法》
(二).合作交流，掌握算法。
（課件出示）代表團(tuán) 金牌數(shù)
美國 36
俄羅斯 23
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